Afleveringer
Skriftlig aflevering 1 (Capítulo 1-3)
Opgave 1: Selvevaluering – måneder, dage, årstider og klokken: Pulse aquí
Opgave 2: Javiers store passion er at tegne. Har du en hobby? Skriv tre sætninger på spansk, hvor du forklarer, hvorfor du dyrker din passion/hobby, a la den, Javier giver i cap. 2.
Opgave 3: Tag et billede af dit værelse, og lav en beskrivelse af indretningen. Hvor står møblerne? Hvilken farve har din lampe? osv. Du skal bruge mindst 5 adjektiver i din beskrivelse. Husk, at alle farver er adjektiver, og husk, at adjektiver skal bøjes efter de ting, som de beskriver. Markér alle adjektiver med fed i din tekst. Skriv 80-100 ord.
Opgave 4: Oversæt nedenstående tekst til spansk med særligt fokus på korrekte bøjninger af verber og adjektiver. Du kan med fordel starte med:
1) at finde alle verber i teksten og undersøge, i hvilken tid de er bøjet (præsens (nutid) eller nær fremtid)
2) at finde alle adjektiverne i teksten og undersøge, hvilke substantiver de beskriver, så du husker at bøje dem korrekt efter disse.
Marie vågner klokken 7 om morgenen, men hun er ikke søvnig. Hun kigger sig i spejlet. Hun er en dansk pige med lyst hår og et pænt smil. Hun er glad i dag. Det er lørdag, og hun skal besøge sin tyske veninde Hannah, som bor i en lejlighed i centrum. De vil tage i parken eller måske vil de besøge et museum, hvis (si) det er meget varmt. Hun sætter sig i køkkenet med sin spanske mor, der hedder Silvia. Hun drikker kaffe.
Skriftlig aflevering 2 (Capítulo 4-6)
Opgave 1: Selvevaluering – fritid, tapas, farver og diftongerende verber. Pulse aquí
Opgave 2: Lav et præsentation af Manuel (cap. 4). Du skal fokusere på hans situation og drømme. I din besvarelse skal indgå både muy og mucho, og mindst tre af følgende verber bøjet i præsens (nutid): soñar con, empezar, encontrar, contar, perder, entender, poder.
Muy og mucho samt de tre udvalgte verber skal markeres med fed
Skriv ca. 100 ord.
Opgave 3: Fortæl, hvad du kan lide at lave i fritiden. De dativstyrende verber gustar, interesar og encantar samt udtrykkene pensar que og a lo mejor skal indgå i din besvarelse. Markér ordene med fed. Skriv 5-7 linjer.
Opgave 4. Markér alle verber i perfektum (førnutid) i nedenstående tekst, og vær opmærksom på bøjningen. Markér både hjælpeverbum og hovedverbum med fed i den danske tekst. Oversæt efterfølgende teksten til spansk.
Maries spanske mor, Silvia, arbejder mange timer hver dag. I dag har Silvia været i Sevilla. Hun har haft et møde med kontorets vigtigste kunde. Derfor er hun kommet meget sent hjem (volver a casa). Javier har også arbejdet meget hele dagen. Normalt arbejder han hjemme, men i dag har han malet et meget stort murmaleri (mural (m)) på byens rådhus. De har også spist aftensmad sent, og familien er gået sent i seng (acostarse).
Opgave 5: Find på internettet et billede malet af Picasso. Lav en beskrivelse af billedet.
Træn gloser til billedbeskrivelse i 10 minutter, inden du går i gang med opgaven. Pulse aquí
Skriv ca. 100 ord.
Skriftlig aflevering 3 (Capítulo 7-9)
Opgave 1: Selvevaluering – professioner, que/como, adverbier, præpositioner, adjektiver og adjektivernes kortform. Pulse aquí
Opgave 2: Lav et interview med Silvia. Du skal bruge mindst seks forskellige interrogative pronominer. Desuden skal der indgå 3 adverbier i besvarelsen. Du skal markere adverbierne og de interrogative pronominer med fed i teksten. Skriv 80 til 100 ord.
Opgave 3: Skriv et blogindlæg om stereotyper om danskere. Hvilke stereotyper kender du? Har vi også regionale stereotyper i Danmark? Hvad mener du selv om stereotyper?
Du kan med fordel bruge menings- og ytringsudtryk som pienso que og creo que. Skriv ca. 100 ord.
Opgave 4: Oversæt nedenstående tekst til spansk. Vær særlig opmærksom på verbalperifraser og uregelmæssige verber.
Først laver jeg lektier. Bagefter går jeg ud med Hannah. Vi bliver nødt til at tage ind (ir) til centrum for at (para) købe en gave til (para) Silvia. Jeg har lige talt med Javier, og han er i gang med at forberede festen. Når jeg kommer hjem (volver a casa), lægger (poner) jeg gaven i køkkenet. Samuel sidder og læser en bog. Han spørger igen, om (si) Hannah kommer (venir) til Silvias fest.
Skriftlig aflevering 4 (Capítulo 10-11)
Opgave 1: Selvevaluering – tøj, transportmidler samt konjunktioner og andre gode udtryk. Pulse aquí
Opgave 2: Erstat de markerede ord med de korrekte personlige pronominer og placér dem korrekt.
Fx Hannah compra el libro → Ella lo compra.
1. Luis está enamorado de Marie. →
2. Marie y tú bebéis el café. →
3. Hannah sueña con viajar con Marcel y Marie. →
4. Marie y yo pensamos en Hannah. →
5. Marie compra las frutas. →
Opgave 3: Oversæt de danske sætninger til spansk. (at sende = mandar)
1. Marie sender det (= la carta).
2. Marie sender mig brevet.
3. Marie sender mig det (= la carta).
4. Marie sender ham brevet.
5. Marie sender ham det (= la carta).
Opgave 4: Oversæt nedenstående sætninger til spansk. Vær særlig opmærksom på demonstrative og personlige pronominer.
1. Denne kjole er flot. Marie køber den, selvom kjolen er dyr.
2. Marie køber også øreringe. Hun giver (dar) dem til Hannah.
3. Disse bukser er meget moderne. Marie vil gerne (querer) købe dem.
Opgave 5: Skriv en e-mail:
Skriv en e-mail til din spanske ven, hvor du fortæller om et besøg i Barcelona. Du skal selv finde flere informationer om byen på internettet. I din besvarelse skal indgå mindst én verbalperifrase med gerundium og ét verbum bøjet i perfektum (førnutid). Desuden skal du bruge mindst 3 forskellige konjunktioner i teksten. Alle benspænd skal markeres med fed.
Billedaflevering a la delprøve 1
Aflevering med fokus på personbeskrivelse
1. Beskriv en klassekammerat (50-70 ord). Find inspiration. Pulse aquí
2. Afleveringen rettes af underviseren.
3. Udvid beskrivelsen til 100-150 ord, hvor du bruger forskellige forbinderord med henblik på at skabe længere sætninger.
4. Mundtligt mini-oplæg på spansk, hvor de enkelte elever fortæller om klassekammeraten uden at nævne, hvem de taler om. Kan de øvrige elever gætte personen ud fra beskrivelsen? Eleverne kan gætte ved at spørge på to måder:
a) Creo que es …..
b) A lo mejor es …..
Opsamlende aflevering med fokus på Maries oplevelser i Málaga
Lav en præsentation af Marie. Du skal komme ind på følgende elementer:
- Maries liv hos den spanske familie og som elev på en sprogskole i Málaga (se fx cap. 1, 2 og 3).
- Maries møde med Málaga og spansk kultur. Hvad er anderledes end i Danmark? (se fx cap. 3, 5, 7 og 9).
- Maries møde med spanierne. Hvad kendetegner spanierne, og hvilke udfordringer har unge spaniere i dag? (se fx cap. 4, 8 og 10).
- Hvilke oplevelser gør særligt indtryk på Marie? (se fx cap. 6, 9 og 10).
Du kan finde inspiration til, hvordan du kan præsentere Marie i indledningen til de to interviews. Pulse aquí
1. Skriftlig aflevering (ca. 150 – 200 ord):
a) Lav først et mind map, hvor du skriver relevante gloser og kortere sætninger til emnet.
b) Lav dernæst en sammenhængende tekst, hvor du bygger videre på gloser og formuleringer i dit mindmap.
2. Mundtlig aflevering:
a) Lav først et mind map, hvor du skriver relevante gloser og korte sætninger til emnet.
b) Lav dernæst en mundtlig præsentation af Marie, som du indtaler som en lydfil. Husk, at du skal tale frit og ikke læse hele sætninger op.
Opsamlende oversættelse
Jeg har læst en bog, som handler om en dansk pige, der hedder Marie. Marie er rejst til Málaga for at studere spansk på en sprogskole. Marie bor hos en spansk familie for at lære den spanske kultur at kende og for at blive bedre til spansk. Familien er moderne og moderen, Silvia, arbejder på et forlag, og faderen, Javier, er kunstner. Silvia og Javier har en søn, der hedder Samuel.
Marie har både spanske og udenlandske venner i Málaga. Hun har lært mange nye ting om den spanske kultur og det spanske samfund, for eksempel:
- at konflikten i Catalonien er meget kompleks.
- at de unge spaniere har få jobmuligheder i sammenligning med de unge danskere.
- at der er store forskelle mellem de rige og de fattige i Spanien.
- at Picasso er fra Málaga og har arbejdet med mange forskellige materialer.
- at der findes mange forskellig tapas, og at spise tapas er en meget social aktivitet.
I bogen har Marie også tænkt over, at det er nødvendigt at tilpasse sig den spanske kultur som turist, og at der er mange tåbelige stereotyper.
Vocabulario
sprogskole: escuela de idiomas (f)
at lære at kende: conocer
at blive bedre til: mejorar
forlag: editorial (f)
kunstner: artista (m/f)
udenlandsk: extranjero
at lære: aprender
samfund: sociedad (f)
jobmulighed: oportunidad de trabajo (f)
i sammenligning med: en comparación con
forskel: diferencia (f)
mellem: entre
materiale: material (m)
nødvendigt: necesario
at tilpasse sig: adaptarse a
tåbelig: estúpido
stereotyper: estereotipos (m/pl)
Se facit herunder
He leído un libro sobre una chica danesa que se llama Marie. Marie ha viajado a Málaga para estudiar español en una escuela de idiomas. Marie vive con una familia española para conocer la cultura española y para mejorar su español. La familia es moderna y la madre, Silvia, trabaja en una editorial y el padre, Javier, es artista. Silvia y Javier tienen un hijo que se llama Samuel.
Marie tiene tanto amigos españoles como amigos extranjeros en Málaga. Ha aprendido muchas cosas nuevas sobre la cultura española y sobre la sociedad española. Por ejemplo
- que el conflicto en Cataluña es muy complejo.
- que los jóvenes españoles tienen pocas posibilidades de trabajo en comparación con los daneses
- que hay grandes diferencias entre los ricos y los pobres en España.
- que Picasso es de Málaga y ha trabajado con muchos materiales diferentes.
- que existen muchas diferentes tapas y comer tapas es una actividad muy social.
En el libro Marie también ha pensado en que es necesario adaptarse a la cultura española como turista y que hay muchos estereotipos estúpidos.